Dilin bütün amacı ve amacı, anlamlı . Diller gelişti ve oluşturulmuş ihtiyaçlarını karşılamak için mevcut halleriyle iletişim tüm yönleriyle.
Bunun nedeni, ihtiyaçların insan iletişim o kadar çeşitli ve o kadar çeşitlidir ki, anlam incelemesi, ciddi dil incelemesinin muhtemelen en zor ve şaşırtıcı kısmıdır. Geleneksel olarak dil, düşüncenin ifadesi olarak tanımlanmıştır, ancak bu, dilin çok dar bir yorumunu veya işe yaramayacak kadar geniş bir düşünce görüşünü içerir. Düşüncenin ifadesi, dilin belirli durumlarda yerine getirdiği birçok işlevden sadece biridir. bağlamlar .
azizlerin kaç tane superbowl yüzüğü var
İlk olarak, kişi herhangi bir cümlenin anlamının içerir iki kısım: içerdiği kelimelerin anlamları ve cümlenin kendisinin taşıdığı yapısal veya dilbilgisel anlam. İçinde ingilizce köpek kediyi kovaladı ve çocuk kediyi kovaladı anlam bakımından farklılık gösterir çünkü köpek ve oğlan farklı kelime anlamlarına sahip farklı kelimelerdir; aynısı diğer dillerdeki eşdeğer cümleler için de geçerlidir. iki cümle köpek kediyi kovaladı ve kedi köpeği kovaladı , tamamen aynı kelimeleri içermekle birlikte, anlam bakımından farklıdır, çünkü farklı kelime sıraları, geleneksel olarak özne ve nesne olarak adlandırılanları ayırt eder. İçinde Latince karşılık gelen iki cümle, dilbilgisi açısından kayıtsız ve büyük ölçüde bir üslup meselesi olan sözcük düzeniyle değil, sözcüksel eşdeğerlerindeki farklı şekillerle ayırt edilecektir. köpek ve kedi . Japonca'da, normalde özne-nesne-fiil (SOV) kelime sırası ile işaretlenen özne ve nesnenin dilbilgisel ayrımı, ilk kelimeden sonra bir özne parçacığı ve ikinciden sonra bir nesne parçacığı ile güçlendirilebilir.
Herhangi bir dilin tümcelerin yapısal anlamlarında ayrımlar yapmaya yönelik biçimsel kaynakları iki şeyle sınırlıdır: konuşmanın doğrusal (zaman) boyutu ve sınırlı hafıza insan beyninin genişliği. Yazma, konuşmanın zaman akışını komut dosyalarının doğrusal akışıyla kopyalar. Diyagramlar ve resimler iki boyut kullanır ve modeller üç boyut kullanır; ancak yazma, görsel işaretlerin kalıcılığı sayesinde bellek alanı kısıtlamalarından kısmen kurtulur. Yazılı metinler sözlü telaffuzdan neredeyse tamamen ayrıldığından, yüksek sesle okunduğunda neredeyse anlaşılmaz olan bazı yasal ve yasal belgelerde görülebileceği gibi, cümle uzunluğu ve cümle karmaşıklığı aşırı uçlara taşınabilir.
Bu doğrusal kısıtlamalar içinde, dilin ana kullanımlarına karşılık gelen ayrımlar yapılabilir. Tüm diller, gerçekleri belirtmek (bildirimli), soru sormak (soru) ve bazı eylem planlarını emretmek veya yasaklamak (zorunlu) için farklı cümle yapıları kullanabilir. Bu temel ayrımları yumuşatmak veya değiştirmek için daha hassas araçlar mevcuttur - örn. Bugün hava soğuk, değil mi? ; Hala yağmur yağmıyor mu? ; Sakıncası yoksa kapıyı kapat ; uzun olmasın, olur mu? Diller bu amaçlar için kaynaklarını farklı şekilde kullanırlar, ancak genel olarak konuşursak, her biri yapısal olarak eşit derecede esnek görünmektedir. Başlıca kaynaklar sözcük sırası, sözcük biçimi ve konuşmada ses perdesi ve vurgulamadır. Örnek olarak, İngilizce'de, bir kelime veya deyim, normalde orada olmayacakken cümlede ilk sıraya yerleştirilerek vurgulanabilir: karşılaştır o yüksek seslere dayanamaz ile dayanamadığı yüksek sesler veya yüksek sesler, onlara dayanamaz . Nesne isim veya isim tamlaması da cümle pasif hale getirilerek ilk sıraya konulabilir; bu, bir kişi bilmiyorsa veya bir temsilciye başvurmak istemiyorsa orijinal konunun atlanmasına izin verir: kasaba yok edildi (kasaba tarafından devrimciler ). Tüm bu olasılıklarla birlikte, hemen hemen her kelime vurgulanarak (daha yüksek sesle söylenerek) veya daha yüksek perdeden söylenerek konuşma dilinde zıt bir şekilde öne çıkarılabilir ve çoğu zaman bu ikisi birleştirilir: Senden KIRMIZI güller istedim (sarı değil) ; SENİN için kastettim ; Bu konuda hiçbir şey bilmiyor (başkası olabilir) . Önem, özellikle konuşmada yapısal anlamın önemli bir taşıyıcısı olan tonlama ile ilişkilidir. Görünür jestler, farklı tutumlar, duygular ve konuşmacı ile dinleyici arasındaki sosyal ve kişisel ilişkileri gösteren çeşitli tonlamalarla gerçekleri ifade edebilir, sorular sorabilir ve talimatlar verebilir.
Yapısal anlamları ifade etme olanakları, herhangi bir dilin oldukça önemli bir parçasıdır. Bunlar, çocuklukta kişinin ana dilinin geri kalanıyla birlikte edinilir ve daha yavaş ve ikinci veya daha sonraki bir dilde ustalaşmada daha fazla zorlukla öğrenilir. Akademisyenler, bu kaynaklar aracılığıyla gerçekleştirilen tüm semantik işlevleri tam olarak anlamaya çalıştıkları için bu kaynakları analiz etmeye devam ederler.
2. dünya savaşı ne hakkındaydı
Copyright © Her Hakkı Saklıdır | asayamind.com
